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  • Photo du rรฉdacteurFanny

๐—–๐—ผ๐—บ๐—ฝ๐—ฎ๐—ฟ๐—ฒ๐—ฟ ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฝ๐—ฟ๐—ผ๐—ด๐—ฟ๐—ฎ๐—บ๐—บ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ณ๐—ผ๐—ฟ๐—บ๐—ฎ๐˜๐—ถ๐—ผ๐—ป ?

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๐Ÿ‘‰ Les piรจges ร  รฉviter.





Cela fait + de 15 ans que je travaille dans la formation. Des anecdotes, j'en ai...


โŒ Piรจge nยฐ1๏ธโƒฃ : penser que la formation est la solution ร  tout.

Un exemple concret de demande : "Rรฉduire son รฉmotivitรฉ".


โ˜ž "Qui est demandeur ? Pourquoi la personne est-elle รฉmotive ? Comment cela se manifeste ? Est-ce une situation qui dure ? Y a t'il des tensions (รฉquipe/manager) ? Quel est le profil de la personne ? Quel est l'objectif de la demande ?"

๐—ฆ๐—ถ ๐—ผ๐—ป ๐—ป๐—ฒ ๐˜ƒ๐—ผ๐˜‚๐˜€ ๐—ฝ๐—ผ๐˜€๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฎ๐˜€ ๐—ฐ๐—ฒ๐˜€ ๐—พ๐˜‚๐—ฒ๐˜€๐˜๐—ถ๐—ผ๐—ป๐˜€ : ๐—ณ๐˜‚๐˜†๐—ฒ๐˜‡. ๐—œ๐—น ๐—ป'๐—ฒ๐˜…๐—ถ๐˜€๐˜๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฎ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ ๐˜€๐—ผ๐—น๐˜‚๐˜๐—ถ๐—ผ๐—ป ๐˜€๐—ถ๐—บ๐—ฝ๐—น๐—ฒ ร  ๐˜‚๐—ป๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฟ๐—ผ๐—ฏ๐—น๐—ฒฬ๐—บ๐—ฎ๐˜๐—ถ๐—พ๐˜‚๐—ฒ ๐—ฐ๐—ผ๐—บ๐—ฝ๐—น๐—ฒ๐˜…๐—ฒ.


โ˜ž Dans cet exemple nous avons tranchรฉ : "on ne sait pas rรฉpondre".

Certaines problรฉmatiques nรฉcessitent de l'accompagnement. De + je suis convaincue que si on peut transmettre sur ce sujet, ๐—ฑ๐—ฎ๐—ป๐˜€ ๐—ฐ๐—ฒ๐—ฟ๐˜๐—ฎ๐—ถ๐—ป๐˜€ ๐—ฐ๐—ผ๐—ป๐˜๐—ฒ๐˜…๐˜๐—ฒ๐˜€ ๐—ฐ'๐—ฒ๐˜€๐˜ ๐—น๐—ฒ๐˜€ ๐—ฐ๐—ฎ๐˜‚๐˜€๐—ฒ๐˜€ ๐—พ๐˜‚'๐—ถ๐—น ๐—ณ๐—ฎ๐˜‚๐˜ ๐˜๐—ฟ๐—ฎ๐—ถ๐˜๐—ฒ๐—ฟ ๐—ฒ๐˜ ๐—ป๐—ผ๐—ป ๐—น๐—ฒ๐˜€ ๐˜€๐˜†๐—บ๐—ฝ๐˜๐—ผฬ‚๐—บ๐—ฒ๐˜€.


โŒ Piรจge nยฐ2๏ธโƒฃ : faire un choix par comparaison de programmes ๐Ÿ˜ณ

Ils se ressemblent quasi tous. Phrases + ou - รฉtoffรฉes, vocabulaire similaire. Certains prรฉcisent les exercices... ๐—–๐—ฒ๐—น๐—ฎ ๐—ป๐—ฒ ๐˜€๐˜‚๐—ณ๐—ณ๐—ถ๐˜ ๐—ฝ๐—ฎ๐˜€.


โ˜ž Quel est le parti-pris ? La vision ? Les intentions ? Cela doit apparaรฎtre, si non ๐—ฑ๐—ฒ๐—บ๐—ฎ๐—ป๐—ฑ๐—ฒ๐˜‡-๐—น๐—ฒ๐˜€.


โ˜ž Evaluez un รฉchange avec un commercial : s'intรฉresse t'il vraiment ร  la demande / contexte / besoins ? Cela donne des indices sur le sรฉrieux de la structure. ๐—œ๐—น ๐—ฑ๐—ผ๐—ถ๐˜ ๐—ฝ๐—ผ๐˜‚๐˜ƒ๐—ผ๐—ถ๐—ฟ ๐˜ƒ๐—ผ๐˜‚๐˜€ ๐—ฎ๐—ถ๐—ด๐˜‚๐—ถ๐—น๐—น๐—ฒ๐—ฟ, ๐˜ƒ๐—ผ๐˜‚๐˜€ ๐—ฐ๐—ผ๐—ป๐˜€๐—ฒ๐—ถ๐—น๐—น๐—ฒ๐—ฟ.


โ˜ž Si on ne vous le propose pas, demandez un รฉchange avec le formateur. A programme รฉquivalent vous aurez un feeling sรฉcurisant / motivant avec un formateur alors qu'avec un autre non.


โ˜ž Quelles sont les mรฉthodes pรฉdagogiques ? Actives ? Ludiques ? Intelligence collective ? ๐—–๐—ฟ๐—ฒ๐˜‚๐˜€๐—ฒ๐˜‡ ๐—ฐ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฝ๐—ผ๐—ถ๐—ป๐˜๐˜€ ๐—ฝ๐—ผ๐˜‚๐—ฟ ๐—ป๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฎ๐˜€ ๐˜๐—ผ๐—บ๐—ฏ๐—ฒ๐—ฟ ๐—ฑ๐—ฎ๐—ป๐˜€ ๐˜‚๐—ป๐—ฒ ๐—ณ๐—ผ๐—ฟ๐—บ๐—ฎ๐˜๐—ถ๐—ผ๐—ป ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€๐—ฐ๐—ฒ๐—ป๐—ฑ๐—ฎ๐—ป๐˜๐—ฒ. Vous devez รชtre acteur de votre formation.


โ˜ž Comment est le lieu de formation ? Cela peut vous sembler รฉtrange mais l'environnement est trรจs important : se sentir bien / stimulรฉ รงa joue รฉnormรฉment sur l'apprentissage.


โ˜ž Quelles sont les ressources / suivi post-formation ? Y'a t'il des suites possibles pour ancrer les apprentissages et/ou aller plus loin ? Les compรฉtences ne s'acquiรจrent jamais en One Shot.



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